課題解決､ コミュニケーション､ リーダーシップ､ 動機づけ､ 様々なテーマを企画するポイント
特色
自施設の管理者層・ニーズにマッチした研修設計方法を一から解説
管理者研修には欠かせない対話・参加型・演習等のデザインを学ぶ
全国的に管理者教育、次世代の管理者育成が重視されています。一方で管理者向けの教育研修は院内で企画運営することは難しく、看護協会等の外部研修に頼らざるを得ない状況が続いています。しかし今後は看護協会での管理者研修教育の仕組みも変わり、自院での努力が必要になってくるでしょう。
本研修では研修設計指導を得意とする講師から、管理者・リーダー層を対象とした院内研修の作り方を学びます。どんな設計？ テーマ？ コンテンツ？ 運営？ そして評価は？ と一連の流れを、ID等の教育理論と自身の管理者研修講師実践をベースに丁寧に解説します。また具体例の紹介も多く、受講者自身の次年度管理者研修プランも演習で持ち帰ります！
プログラム
Ⅰ．管理者教育・研修設計は考え方が大切！
～施設の未来を創る“次世代管理者”の育成とは
Ⅱ．管理者向け研修のテーマ設計とコンテンツ企画
―自施設のニーズにマッチする“研修内容の見える化”―
Ⅲ．管理者の学びを引き出す研修運営法
―ノンテクニカルスキルを中心に“対話・演習”をデザインする―
Ⅳ．研修成果を見える化する評価法
―学びを“現場の変化”につなげる評価とフォローアップ―
Ⅴ．自施設に持ち帰る！ 次年度の管理者研修プラン発表とふりかえり
Ⅰ．管理者教育・研修設計は考え方が大切！
～施設の未来を創る“次世代管理者”の育成とは
●管理者研修が他の階層教育と異なる点
●学習の転移を高めるID理論の基本
●ノンテクニカルスキル（NTS）を軸に据える意味
●初級・中級・リーダー層の“特徴と学びの傾向”
●｢自分から見た自分」と「他者から見た自分」の差から考える管理者の気づき ほか
Ⅱ．管理者向け研修のテーマ設計とコンテンツ企画
―自施設のニーズにマッチする“研修内容の見える化”―
●ニーズの見取り方と階層別課題の言語化
●管理者向け研修テーマのタイプ別（意識・スキル・リフレッシュ型）
●｢課題解決・リーダーシップ」×「階層」マトリクス
●ワーク自施設の対象層に合わせた研修テーマ立案
●セキュアベース・リーダーの特徴を踏まえたテーマ設定
～組織の安全基地としての管理者像を明示し、研修設計に活かす ほか
Ⅲ．管理者の学びを引き出す研修運営法
―ノンテクニカルスキルを中心に“対話・演習”をデザインする―
●NTSとは何か？（状況把握・意思決定・チーム連携・ストレス対処など）
●“経験知”を引き出す演習・内省・対話手法（例：PREP法・GOLDメソッドなど）
●ワーク自施設の管理者研修に合う ｢ワーク素材｣ を検討
●指導者に求められる７つの心得（信頼・共感・内省など）を踏まえた運営視点 ほか
Ⅳ．研修成果を見える化する評価法
―学びを“現場の変化”につなげる評価とフォローアップ―
●研修効果測定の４段階（カークパトリックモデルの応用）
●レポート／行動目標／職場共有会など評価・転移支援策
●事例紹介実際の行動変容が見えた好事例
●ミニ演習自施設の研修に合わせた評価設計を考える
●｢やりっぱなし」「やらされ感」を脱し、継続的成長につなげる
Ⅴ．自施設に持ち帰る！ 次年度の管理者研修プラン発表とふりかえり
●ワーク自分が企画した「管理者研修案」発表＆フィードバック
●講師・参加者同士のアドバイスセッション
●研修プログラムの“共通原則”まとめ
●ふりかえり５時間の学びをどう職場に持ち帰るか（転移計画）