教育の専門家がわかりやすく解説！ 　実際の授業場面における活用方法を正しく理解！

指導講師	中井俊樹氏　 愛媛大学 教育・学生支援機構 教授 　専門は人材育成論、大学教育論。1998年に名古屋大学高等教育研究センター助手となり、同センター准教授などを経て2015年より現職。松山看護専門学校、人間環境大学松山看護学部などで 看護学生を対象に教育学の授業担当を経験。日本高等教育開発協会会長および大学教育学会理事。 著書に『看護教育実践シリーズ1教育と学習の原理』（共編著、医学書院）、『看護教育実践シリーズ2授業設計と教育評価』（共編著、医学書院）、『第2版 看護現場で使える教育学の理論と技法』（編著、メディカ出版）ほか多数。
	上月翔太氏　 愛媛大学 教育・学生支援機構 講師 　専門は高等教育論、文芸学、西洋古代文学。日本学術振興会特別研究員（DC2）、大阪産業大学ほか非常勤講師、大阪大学大学院文学研究科助教、愛媛大学教育・学生支援機構特任助教を経て、2023年より現職。河原医療大学校で看護学生を対象に教育学の授業を担当。著書に『看護のための教育学第2版』（分担執筆、医学書院）、『看護教員のための問題と解説で学ぶ教育設計力トレーニング』（分担執筆、医学書院）ほか。

プログラム

１．授業設計とその意義 　●なぜ授業設計か 　●授業設計において大事な問い 　●授業設計を明示する意義 ２．学習目標の設定 　●学習目標を定める意義 　●適切な学習目標の設定 　●学習目標を確認する観点 ３．学習評価の設定 　●評価設計の４つの問い 　●評価方法を選ぶ際のポイント 　●学習評価の設定の指針 ４．学習活動の設定と配列 　●課題分析による学習内容の構造化 　●目標と内容に適した学習方法 　●学習活動の考え方 ５．授業時間外の学習 　●授業時間外学習が少なくなる原因 　●授業時間外学習を促す方法 　●授業時間外学習のための教員からの支援 ６．授業におけるルール 　●授業におけるルールづくりの方針 　●問題行動を予防するためのルール 　●望ましい行動を促すためのルール ７．複数教員による授業の設計 　●複数教員で教える利点 　●複数教員による授業設計の留意点 　●複数教員による授業のタイプ ８．シラバスの作成 　●シラバスとは何か 　●「到達目標」の書き方 　●「授業スケジュール」の書き方 ９．まとめとふりかえり 　●学習のふりかえり 　●授業での活用に向けて

ねらい	看護学生の学習を効果的に促す授業を実践するために、授業設計の基礎を身につけることを目的としています。 　教育学の理論的背景とともに、さまざまな具体的な実践事例を通して学ぶことで、実際の授業場面における活用方法をわかりやすく理解できます。

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  看護学生の学習を促す授業設計入門

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