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看護理論を用いて自信を持って教育が実践できる それぞれの病院の手術室の独自の教育方法の中には良い所は多くあるはずである。しかし、自信を持って教育を行っている看護師は少ない。今の教育方法を看護理論と照らし合わせてみて、教育方法が間違っていなかったと自信を持ってもらう。また、不足している所は、今後の教育のプログラムに組み込んでもらう。 使用する理論：ノールズの成人学習、ベナー、金井のモチベーション理論、 マズローの生理的欲求、バンデューラの自己効力感、 コルブの経験学習モデル ほか
対象のモチベーションを維持・向上させながら教育が実践できる モチベーションを維持・向上させるような働きかけの方法について、様々なモチベーション理論を用いて具体的な方法を学び、ワークを通して実践ですぐに活用できるようにする。
対象の経験年数・理解度に合わせた教育を実践できる 初心者で始まる手術室看護師において、【経験を意味づける】をキーワードに、学習による知識の向上と、臨床経験による経験知の向上の関係を踏まえた教育の方法を考える。経験年数や理解度に合わせて、指導内容を考慮できるようにして、指導対象が混乱しないような教育を実践する。
１．手術室教育の現状 ２．ノールズの成人学習と教育者の役割 ３．新人手術室看護師のモチベーションUPの方法 ４．ベナーから学ぶOffJT教育プログラム ５．ワークで事例を通して、教育方法を考える
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セミナー名 看護理論を用いた手術室の新人教育
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麻酔看護 要点整理
17人の 認定看護師が 自身の経験から 新人の時に 欲しかった要点を 整理しました。
