事例で「こうしたらよくなる」を学ぶ 　発達障害について知ることで、職場でのコミュニケーションを 　円滑にする

指導講師	中島美鈴氏 　九州大学 人間環境学研究院 学術協力研究員 　肥前精神医療センター 臨床研究部 　中島心理相談所 所長
	専門は認知行動療法。2020年九州大学大学院人間環境学府博士後期課程修了（心理学博士）。独立行政法人国立病院機構肥前精神医療センター、東京大学、福岡大学、福岡県職員相談室などの勤務を経て、現職。著書に「もしかして、私、大人のADHD？」（光文社新書）、「いちいち他人に振り回されない心のつくり方」（大和出版）、「怒らなくても子育てがラクになるしくみ教えてください」（主婦の友社）など多数。

プログラム

１．発達障害についての基本的理解 　１）発達障害かもしれないと気づく場面とは   事 例       �@仕事の始業時間もしくはカンファレンスに 　遅刻するか、ぎりぎりすぎる �Aケアレスミスを繰り返す �Bみんな忙しいのに同僚を手伝わず、マイペース �C報告・連絡・相談をせずに自己判断をする �D優先順位を間違えた仕事の仕方をするし、 　指摘すると逆ギレする �Eサマリーなどの書類の提出がギリギリか 　下手すると遅れる �F叱られることが続くと、急に仕事を休んで 　シフトに穴を開ける 　２）ひとくくりにはできない発達障害 　３) 発達障害の困りごとが起こるしくみ（モデルの紹介） ２．発達障害の方への支援の基本 　１）発達障害の方の適応を考える際の基本方針 　２）本人ができること 　３）周囲の人ができること ３．事例�@〜�F 職場での具体的対応法

ねらい	遅刻を繰り返す。ケアレスミスを繰り返す。報・連・相なしに自己流で仕事をする。優先順位を間違える。そんな「あの人には困ったわね」という人のなかに、発達障害の人が含まれているかもしれません。職場で関わる多くの人が発達障害の知識を身につけることは、コミュニケーションのエラーを防ぐのと同時に、周囲のストレス軽減にもつながります。発達障害の当事者の職場適応を支援するため、タイプに応じた「こうしたらよくなる」というヒントを提供します。

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