１．マンネリ化した授業・研修の形態から
　　課題を明確にする
　　〜一方向的、詰め込み型、
　　　受動的な雰囲気になっていない？

２．ビジュアルテキスト（写真や絵図）を用いた
　　授業・研修のプログラム
　　〜看図アプローチの体験的理解
　１）受講者が興味・関心を持って主体的に学び合える技法
　２）ビジュアルテキストに活用できる場面例
　　　〜患者観察・危険予測など
　３）臨床のイメージができるビジュアルテキストの作成方法
　４）参加者全員の納得が得られる
　　　ディスカッションの組み立て方

３．主体的・対話的で深い学びができる
　　環境づくり
　　〜受講者に考えさせる授業・研修の進め方と注意点
　１）学習に心と目を向けて、目的と意義を明確にする
　２）知識伝達型の授業（講義）における注意点
　３）経験や双方向からの学び〜アクティブラーニングの注意点
　４）個人の振り返りとグループの振り返り

４．限られた時間で｢学習効果アップ!｣を
　　実現するためのポイントと指導者の心得
　１）既有の知識や経験、情報と関連づけて学ぶことを重視
　２）指導者・受講する側の変化・成長の捉え方

５．まとめ〜講師からのアドバイス