急変場面例等で、すぐ活用できる教育を学ぶ
特色
“できる人の思考”を可視化し教育に活用すれば、独り立ちや成長も早くなる！
IDに基づく教育なので教え方や指導の仕方の疑問が解消します！
実践的！急変場面や夜勤業務等の場面事例を活用した指導を解説
看護実践の可視化とは自分の考えを言語化して表現すること
熟達看護師と現場経験の浅い看護師の大きな違いは、“いざ”という時の対応や急変を起こさない“予見力”に出ます。熟達看護師は想定内の範囲が広いのです。しかし熟練の思考プロセスは継承することが難しいと言われてきました。あくまでも暗黙知であると…。
本研修では“できる看護師”が頭の中で考えている事を、フレームに当てはめることにより言語化し学習支援ツールにする「GOLDメソッド（Goal-Oriented Learning Design Method）」を活用した現場教育の方法を学びます。熟達ナースの暗黙知をどのように可視化するのか？どう教材にして学びにつなげるのか？などを具体的に解説します。
プログラム
Ⅰ．GOLDメソッド（Goal-Oriented Learning Design Method）って何？ 現場で使えるようになる知識をやさしく学ぶ
Ⅱ．いざ！という時に動ける看護師を育てるには“できる熟達者”の思考過程を活用しよう
Ⅲ．事例で学ぶ！GOLDメソッドを活用した実践教育
Ⅳ．まとめ～現場あるあるQ&Aで解決策を
Ⅰ．GOLDメソッド（Goal-Oriented Learning Design Method）って何？ 現場で使えるようになる知識をやさしく学ぶ
１．ID・GOLDメソッドを活用してできるようになること
２．看護を可視化する第一歩！学生・新人・ベテランで考える
３．IDとGOLDメソッドの基本を解説
４．予測する能力と熟達者の思考プロセス
Ⅱ．いざ！という時に動ける看護師を育てるには“できる熟達者”の思考過程を活用しよう
１．従来の現場教育やシミュレーションでは効果が出ない理由
２．熟達者が熟達者である理由～想定内が広い！その仕組み
３．可視化＝言語化！学習者の知識やスキル、態度を効果的に育成
４．では熟達者の暗黙知をどのように形式知にするか？その方法
Ⅲ．事例で学ぶ！GOLDメソッドを活用した実践教育
１．イメージしやすい！ 看護基礎教育に取り入れた事例
２．たとえば急変事例の教育！現場での実践が変わる教育方法
３．教育効果を根拠とともに解説
４．現場指導・院内教育で活用するコツとポイント
Ⅳ．まとめ～現場あるあるQ&Aで解決策を
インストラクショナルデザイン（ID）の知見を医療分野に適用した GOLDメソッド（Goal-Oriented Learning Design Method）＝ゴール達成型学習デザインは“熟達者の思考プロセスを可視化”する手法。